體育教育論文:讓多媒體進入體育課堂

來源: www.bnzqvc.live 作者:代寫畢業論文 發布時間:2012-07-04 論文字數:0字
論文編號: 論文語言:-,中文,西班牙,日文,韓語,法文,德語,English 論文類型:
體育教育論文:讓多媒體進入體育課堂 碩士畢業論文中心,碩士論文組整理提供,本文闡述了讓多媒體進入體育課堂

體育教育論文:讓多媒體進入體育課堂 碩士畢業論文中心,碩士論文組整理提供,本文闡述了讓多媒體進入體育課堂

  多媒體技術的運用,為學校體育室內課教學提供了新的教學手腕,對學生體育根底學問認知的開展,體育觀念的更新,體育技藝的進步以及思想質量的改善,都起到良好的促進作用。因而,用多媒體技術優化課堂教學,盼望惹起體育教學從觀念到方式的革新,從而推進素質教育。

  21世紀是一個高度國際化、科學化、 多元化的學問經濟時期。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現代教育技術實驗研討在教育范疇的不時擴展與深化,它使每個人都認識到現代教育技術的優越性,現代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手腕也應相應的地停止變革,運用現代教育技術手腕,來進步教育教學質量。 近年來我市學校電教設備不時完善,教員電教認識不時加強,各門學科已開端普遍地運用多媒體停止教學,多媒體教學的普遍運用使各學科停止了一次教學辦法乃至教學觀念的“大變革”,各種教學軟件也應運而生,它們為教學提供了便利、有效的辦法。

  從當前的狀況看,多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到普遍開發和應用 ,但在體育教學中狀況卻不容悲觀。傳統觀念以為,體育課主要是讓學生鍛煉身體,學習運動的技藝技巧,和多媒體教學沒有多大關系,這正是他們疏忽體育課的重要組成局部----之一---傳授學生必要的運動常識和理論的緣由。以往這局部內容是經過教師的解說和板書來完成的,但是這種方式缺乏直觀性,不能惹起同窗們的興味,常常達不到理想的效果。假如運用多媒體教學軟件輔助教學,效果會怎樣樣呢?帶著這種想法,我嘗試著制造了一組體育教學多媒體課件,并且用之開了一節校級的公開課,收到良好的效果。經過這次嘗試,博士論文覺得體育課是完整能夠用多媒體來停止教學的,且應普遍推行運用。那么,多媒體輔助教學軟件能為體育課教學提供什么呢?

  一、提供直觀感受

  多媒體電腦教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受,經過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術,帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生開展思想,協助學生打破重點難點,進步教學質量。 以往的板書、口授方式則達不到這樣的效果。例如:向學生們引見前滾翻的技術動作時,假如用傳統的示范、解說方式來停止教學,效果是不理想的。由于在上課時,教師將完好的動作示范出來以后再停止解說、剖析,所講的一切都較為籠統,在視覺上不能給學生直觀的感受,不易讓學生了解,學生的留意力容易分散,因而很難完整控制。但是,假如在上課時采用了多媒體輔助教學,將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件,經過屏幕展現教員預先錄制好的示范動作、圖形合成以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊,分離課堂上的需求使畫面反復播放、解說,加上教員在課堂上的示范,這樣,學生的大腦中構成明晰完好的技術動作,練習起來便會更有勁,更主動,對動作要領便能直觀了解,控制技術動作也就更快。這點也契合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易了解,更具有激烈認同感的這一心理特征。又如:多媒體教學對指出容易呈現的錯誤動作和糾正辦法也有很大的作用。那么我們能夠運用畫面演示各種錯誤動作,學生經過認真觀看畫面,動腦考慮。然后,經過教員認真剖析、解說產生錯誤動作的本源后再停止矯正。另外,還能夠將一些優秀運發動的競賽錄像剪輯到教學軟件中,在上課過程中播放給學生看,使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識,從而激起學習的興味,這樣對以后在室外繼續練習前滾翻動作就到達事半功倍的效果。

  二、激起學生的興味

  由于生理和心理開展的緣由,小學生留意力集中的時間常常較短,特別是在解說、剖析某個難點動作時,由于肉體不集中,學生聽的就比擬含糊。但是,假如讓他們看卡通片,狀況就完整不一樣了,整節課下來他們都會興高采烈,這是由于動畫鮮艷的顏色和生動的故事情節吸收了他們的留意力,激起他們的學習興味,所以看完后印象特別深入。因而,我們在多媒體教學中能夠借助動畫錄像使教學內容生動有趣,讓同窗們在良好的課堂氣氛中學到學問。如:在給同窗上武術課時,便能夠把學生練習武術的狀況拍成錄像,然后,剪接到課件里,經過屏幕的播放,學生一邊觀看畫面一邊聽教師的解說,畢業論文看哪個同窗技術動作控制得最好,既規范又到位。經過同窗們的比擬和剖析,結果了如指掌。這樣的動畫課件并配上恰當的音樂展示在同窗們面前,就十分具有吸收力,并且會讓他們產生濃重的學習興味,在以后的練習過程中就會愈加努力,學習的效率也會得到進步。
如今的學生喜歡把體育明星當作本人的偶像,且有認識地搜集某博士論文 些明星的材料、圖片。假如在多媒體電腦教學軟件制造中,將一些優秀運發動在競賽場上的精彩動作圖片掃描進去,再將運發動的簡歷輸入到軟件里。這樣不只能夠把學生的留意力吸收到課堂中來,還能夠趁機鼓舞同窗們要積極鍛煉身體,爭取以后也成為世界冠軍,為國爭光。

  在屢次的教學嘗試中,我深入感遭到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優點,處理了教學中疑問問題,也是我愈加認識到多媒體技術在教學中逐漸占領著重要的位置,但是縱觀當今教育軟件的現狀,我們就會發現如今的多媒體課件常常無法直接用于課堂教學,有的緊緊只是偏重于單個學生人機對話,交互性差,短少騰躍、擴容、共享的才能。因而我們應增強有關課件制造方面的學習,進步課件制造的理論學問 ,嘗試制造出契合本人教學特性,適用并令本人稱心的課件來,而教員在自制多媒體課件過程的同時,也促使著本身在不時的學習與理論。
當然,多媒體是輔助體育課教學的,它作為巧妙的教學工具,為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教員,我們不能無視對本身素質的培育和進步。多媒體教學是輔,而我們的教學思想,教學辦法的創新才是主要的,只要這兩者相輔相成,有機分離,才干結出累累的教學碩果。

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